| dc.description.abstract | I dagens konkurransebilde blir de menneskelige ressurser en stadig viktigere ressurs for
organisasjoner. Det er derfor avgjørende for organisasjoner hvordan de velger å benytte disse
konkurransefortrinnene, slik at de beholder dyktige ansatte i en stadig hardere konkurranse
med andre organisasjoner. Med dette som bakteppe har vi valgt å skrive masteroppgave om
hvordan opplæring påvirker organizational commitment direkte og igjennom mestringstro,
dette sett på med utgangspunkt i et endringsperspektiv. Begrepene endring, læring,
mestringstro og organizational commitment er som følge av dette svært sentral i presentasjon
av tidligere teori og empiri.
Får å gjennomføre vår forskning har vi tatt utgangspunkt i Grounded Theory for å undersøke
vår problemstilling nærmere. Dette gir oss muligheten til å gå i dybden på et område som er
relativt lite forsket på. Vi har dermed tatt utgangspunkt i valgt metode i metodekapitlet, og
forsøkt å formidle våre valg samt fremgangsmåte med tanke på metode så godt det har latt seg
gjøre.
Ved bruk av Grounded Theory har vi fått en bred forståelse av det temaet vi har undersøkt. Vi
har kommet frem til en rekke interessante funn som både samstemmer med tidligere empiri,
men også noen funn hvor vi ikke samsvarer i like stor grad. Hovedfunnene våre er at
opplæring har positiv påvirkning på mestringstro og normativ commitment. Under
mestringstro var det særlig mestring i forholdt til endring som dominerte. Vi så at opplæring
spilte både positivt og negativt inn på continuance commitment, men under de fleste tilfeller
ville opplæring totalt sett slå positivt ut på continuance commitment. Vi fant ingen
sammenhenger av betydelig størrelse mellom opplæring og affective commitment, selv om
dette er funnet i tidligere empiri. Vi fant også ut at mestringstro påvirket normative og
continuance commitment. Et siste interessant funn var betydningen sosiale forhold hadde for
organizational commitment, noe som vi ser på som svært interessant. | no_NO |
