| dc.description.abstract | Denne oppgaven har som formål å studere nærmere om forskeres akademiske bakgrunn har innvirkning på resultatene av deres forskning på barns oppvekst og voksenutfall som følge av å ha gått i barnehage. I den forbindelse, har fokuset her vært på en kritisk sammenlikning av forskning fra den økonomiske skoleretningen og det som har blitt definert som den sosiologiske skoleretningen. Studien viser at det er en tendens til at den økonomiske skoleretningen på generelt grunnlag finner flere positive effekter av det å ha gått i barnehage enn det den sosiologiske retningen konkluderer med. Før en kan trekke en endelig konklusjon, er det allikevel viktig å presisere at de to retningene virker å studere ulike effekter av det å gå i barnehage. Det kan derfor tyde på at det er dette, og ikke resultatene, som i hovedsak blir påvirket av den akademiske bakgrunnen til forskerne. | no_NO |
